指南指引我成长——角色游戏中教师如何适时介入

来源：好游戏攻略时间：2024-11-29 04:41

江海幼儿园王慧

游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。《上海市学前教育课程指南》提出：应尊重幼儿游戏的权利，坚持以游戏为幼儿园的基本活动形式，保证幼儿每天有充分的游戏活动时间。这句话明确说明了游戏对于幼儿发展的重要性。现代儿童教育家陈鹤琴先生曾精辟的指出：“游戏也是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”角色游戏更是幼儿最喜欢的一种游戏,它对幼儿发展具有重要作用。通过一年来对小班幼儿角色游戏的观察、分析和指导，我认为角色游戏是最好的养成美德的途径。特别是现在小班的孩子，本身就处在了一个爱模仿的阶段，模仿成了这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿来学习别人的经验和行为习惯。而角色游戏的开展正好为他们的模仿提供了契机和途径，为他们的学习创设了条件。下面就来谈谈自己对角色游戏环境的创设和利用的一些体会：

一、环境的创设要符合孩子的年龄特点。

本学期我班开设了几种简单和游戏区域，供幼儿自由的选择，如米奇米妮娃娃家、喜洋洋烧烤店、叮当小诊所、丸子理发店等。创设的每一个游戏角落都是幼儿熟悉的，哪怕是每一个游戏角落的名称也是幼儿熟悉的，这样是幼儿感到亲切。《纲要》指出：3岁左右的幼儿应该营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境。因此，我们在创设每一个游戏区域时都做了充分的考虑，不但布置的要温馨，符合小班孩子的年龄特点同时要注意舒适和安全。如在创设娃娃家时，我们在娃娃家里布置了小床、小茶几、小沙发、小衣柜、饮水机等，反正家里有的东西基本上都在娃娃家里。娃娃家里不但设施齐全，而且布置得很温馨，让幼儿感到家的温暖。这样的角色游戏情景能吸引小年龄孩子的注意，而且能积极的参与其中、乐在其中。

二、为幼儿提供丰富合理的游戏材料。

玩具和材料是幼儿游戏的物质支柱，幼儿往往是在玩具物品或材料的启发下产生联想并引起做游戏愿望的。玩具对小班幼儿游戏的影响更为直接，有什么玩具他们便玩什么游戏。走到娃娃家，就会抱娃娃；拿起锅就做饭；看到剪刀，就剪发等。小班幼儿处于学玩游戏阶段，为他们提供以缩小形式再现实物形象的玩具材料，有利于勾起幼儿对生活经验的回忆，更顺利地学会玩游戏。针对这些特点，在操作过程中我首先为幼儿准备了娃娃家的游戏材料，在家中准备了小碗、小勺子、奶瓶、布娃娃等玩具，这些都是幼儿最为熟悉的，看见过爸爸、妈妈怎样使用，这样他们就很自然地进入了游戏。

三、困惑

在角色游戏环境的创设上我也遇到了一些困惑。

1、我投放的很多材料光为了好看，对孩子没有可操作性。不利于孩子的发展，贴在墙面的东西很多也是死的，孩子就是看看而已，没有什么提高。比如：我做了一个衣柜，可是没有提供孩子操作的部分，有一天我就看到一个孩子在“破坏”这个衣柜，她拿着这个衣柜翻来翻去，最后居然企图把包装纸撕开，也许是想探索下里面是什么吧。看到这样的情况，我开始反思自己的做法。为什么孩子对我做的东西不感兴趣呢？好看的东西孩子为什么会企图“破坏”呢。小班孩子具有强烈的好奇心，投放的材料应该充分满足孩子的这一天性，鼓励他们去探索和发现问题。

2、小班幼儿角色游戏还处于独自游戏和平行游戏阶段。他们的游戏主题和角色均带有不稳定的特点。常表现为看到别人玩什么，就扔掉自己手上的东西去玩别人的。他们不会彼此交往，常发生冲突，而且材料引起的冲突占了重要比例。

下面是我班幼儿的一些实录：

角色游戏开始时，静静选择了我刚投放的新材料，给小动物去药片，只见她照着卡片给小鸡取药片：一片大药片、三片小药片、两片中药片。取得都对了。

瑞瑞也来给小动物取药片，他挑了一个难度高的。给大象取药片：五片大药片、六片小药片、九片中药片，大的和小的都取对了，可是中药片取错了，于是他再取了一次，这次取对了。

卢杰拿了药片随便乱，她就把大、中、小药片一一的安达、中、小摆放在指示牌上，但是却没有数个数。

简凡给小狗拿药片，只见他先按照卡片中的指示，取了四片小药片，一一的排在卡片下，然后再取了三片中药片，也以一排在卡片下；最后去了两片大药片，也摆好了。

雨辰他给也给小狗，他取了三片中药片、两片大药片以后，就取小药片，可是他总是取错，不是取了三片就是取了两片，总是取不对，最后他便放弃了。

这一材料十分受孩子们的喜欢，他们不仅仅在这中间区分了大、中、小，同时还进行了按数取物的练习，他们觉得自己的本领越来越大了，有的时候别的小朋友不会了，他们还会去教教他们。但是，我发现，这一材料也有不足的地方，例如：当孩子们都学会按图片重大、中、小，数字取药以后就没有兴趣了。于是，我决定增加难度，放入颜色：红、黄、蓝、绿，来增加难度进一步吸引那些能力强孩子。

四、感悟

我觉得小班角色游戏时期，相同种类的玩具要多提供些，如娃娃、餐具、炊具等可多准备几套，这样可以让多名幼儿同时进行游戏，满足幼儿游戏的需要。

幼儿玩角色游戏是连续不断的过程，游戏水平也是在不断的玩的过程中逐渐提高。同一游戏主题，如果提供一成不变的玩具，久了就会降低幼儿的游戏兴趣。活动中就会出现各种不利于游戏开展的情况，我们教师平时就要多注意观察，及时增添、更换一些玩具材料。要观察幼儿游戏有什么新的发展，需要什么玩具，保持幼儿游戏的兴趣。