《生长的力量——在游戏活动中促进幼儿的深度学习》学习心得

来源：好游戏攻略时间：2024-11-28 07:02

《生长的力量——在游戏活动中促进幼儿的深度学习》学习心得

发布者：黄建荣
发布时间：2023-10-24 11:28:16

谢艳菲

今天晚上聆听了广东省育才幼儿院二院蔡晓冰园长的专题讲座《生长的力量——在游戏活动中促进幼儿的深度学习》，结合我园共享主题区域游戏的实际情况，有以下学习体会：

1.将游戏的权利真正交给幼儿。我一直都在思考:自主游戏是孩子自动自发的游戏。如何在游戏中抓住孩子的兴趣点呢?在这次的学习中中我悟道了一些，学习了如何在自主游戏中去发现课程的“生长点”，看到了育才二院的孩子在老师"放手”后做到了真游戏，真自主，真生成。在此次分享记录的案例中，孩子们的探索与好奇贯穿了游戏的整个讨程，而老师们在观察中抓住孩子们的兴趣生成课程，开展了一系列饶有兴致地探究课程，我看到了教师营造一个宽松的游戏氛围，在观察和解读幼儿的基础上，在每个“关键点”通过提问来促进孩子的思考与实践，真正做到了"学中玩，玩中学”!幼儿得到了进步也学习到了许多东西，很精彩!

2.充分保障幼儿游戏的实施条件，包括自主游戏的时间、空间场地、材料。游戏是儿童的工作，儿童在游戏中学习和成长。对于一线教师来说，如何在游戏中丰富材料，提供支持和指导、促进幼儿游戏水平提升一直是幼儿园自主游戏实践当中的重点和难点。直播中讲到的游戏案例，从环境创设到材料提供、从游戏萌发到生成活动、从幼儿游戏到教师感悟，展现了幼儿游戏的层层深入，教师支持的层层递讲，幼儿能力的螺旋上升，也展现了从游戏到课程的发展历程。丰富详实的游戏案例对幼儿园游戏的开展有很大的借鉴意义。

3.教师科学地组织幼儿的游戏。作为教师，正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，看到孩子、看懂孩子，并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，才是真正的尊重儿童，呵护天性，才是真正的儿童立场的体现。教师的适时介入可以促进游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性的发展。初次之外，旁观为教师的教育教学提供依据，为教师给幼儿提供怎样的材料，准备怎样的知识经验提供线索，使教师能更好做幼儿游戏的支持者。

综上所述，幼儿教师要以幼儿为主体，根据游戏的内容以及幼儿兴趣，来选择游戏活动内容，保障幼儿的游戏实施条件，确保能够促成幼儿的深度思考、深度学习。

2022年9月29日晚