基于AR的孤独症儿童社交技能教育游戏设计与应用

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目录

第一章 绪 论

1.1 研究背景

1.2 问题提出

1.3 研究目标

（4）验证AR社交技能教育游戏的有效性，探究AR教育游戏对孤独症儿童社交技能的干预效果

1.4 研究内容

1.5 研究意义

1.6 研究方案

1.6.1 研究思路

1.6.2 研究方法

1.7 关键术语界定

1.8 论文框架

第二章 文献综述

2.1 孤独症儿童社交技能相关研究

2.1.1 社交技能的概念

2.1.2 孤独症儿童的社交技能训练

2.2 教育游戏相关研究

2.2.1 教育游戏的概念

2.2.2 教育游戏应用于孤独症儿童干预的优势

2.2.3 教育游戏的设计

2.2.4 教育游戏在孤独症儿童中的应用案例分析

2.3 基于AR的孤独症儿童教育游戏相关研究

2.3.1 AR的概念及发展

2.3.2 AR应用于孤独症儿童干预的优势

2.4 面向孤独症儿童的AR教育游戏案例分析

2.4.1 国内研究现状及具体案例分析

2.4.2 国外研究现状及具体案例分析

2.5 国内外相关研究述评

2.6 本章小结

第三章 基于AR的孤独症儿童社交技能教育游戏设计模型构建

3.1 理论基础

3.1.1 辛普森动作技能领域目标分类理论

3.1.2 迈耶多媒体学习认知理论

3.1.3 DPE严肃游戏设计框架

3.1.4 理论基础对模型的指导

3.2 基于AR的孤独症儿童社交技能教育游戏设计模型

3.3 AR教育游戏教学目标分析

3.4 AR教育游戏活动设计

3.4.1教学方法设计

3.4.2游戏活动设计

3.5 AR教育游戏学习环境设计

3.6 本章小结

第四章 基于AR的孤独症儿童模仿技能训练游戏开发

4.1 AR模仿技能教育游戏设计

4.1.1 孤独症儿童特征分析

4.1.2 模仿技能分析

4.1.3 教学目标设计

4.1.4 游戏活动设计

4.1.5 学习环境设计

4.1.6 学习评价设计

4.2 AR模仿技能教育游戏实现

4.2.1 开发工具

4.2.2 AR关键技术实现

4.2.3 APP的素材制作

4.2.4 游戏场景搭建

4.2.5 交互功能实现

4.3 AR模仿技能教育游戏发布及调试

（1）游戏发布

（2）游戏调试

4.4 本章小结

第五章 AR模仿技能游戏影响孤独症儿童注意力实验研究

5.1 实验目的

5.2 实验方法

5.2.1 实验对象

5.2.2 实验工具

5.2.3 实验设计

5.3 实验实施

5.4 实验结果

5.5 分析与讨论

（1）AR 模仿技能游戏对孤独症儿童的选择性注意力没有显著影响

（2）AR 模仿技能教育游戏能提高孤独症儿童的持续性注意力

5.6 本章小结

第六章 AR教育游戏干预孤独症儿童模仿技能实验研究

6.1 实验目的

6.2 实验方法

6.2.1 实验对象

6.2.2 实验工具

6.2.3 实验设计

6.3 实验实施

（1）实验前测

（2）实验干预

（3）实验后测

6.4 实验结果

6.5 分析与讨论

（3）AR 模仿技能教育游戏对孤独症儿童安坐、意愿表达有积极作用

（4）不同孤独症亚型儿童使用AR 模仿技能教育游戏的干预效果存在差异

6.6 本章小结

第七章 研究结论、创新点与未来研究

7.1 研究结论

7.2 研究创新点

7.3 研究不足与展望

（1）被试样本数量小，全为男性

（2）教学材料设计不够丰富，动画教学视频吸引度更高

（3）对孤独症儿童的特征分析不够详细，任务设计存在不足

参考文献

作者简介

1 作者简历

2 攻读硕士学位期间发表的学术论文

学位论文数据集

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