小学英语教育中游戏教学策略的运用分析

来源：好游戏攻略时间：2024-11-25 16:37

摘要：随着我国基础教育改革的不断深入，传统的教学方法已经不适用于今天的学校教育了，这就表明我们必须加速探求新型的教学方法的进程。游戏教学是一门全新的教学方法。在小学英语课堂中使用游戏教育，不但能够调动学生学习英文的兴趣，而且可以使他们在游戏的过程中巩固知识，对于提高小学英语教学的效率和质量具有重要意义。

关键词：小学英语;游戏教学;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

英语是一门深受家长重视的学科，对学生的整体学习有很大的影响。就目前的教学来看，我们发现小学生学习英语的积极性普遍较低，同时老师也缺少合理的教学方式，导致学校课堂教学整体氛围质量不高。为改善这个现状，我们必须转变教学方法，而游戏化教育这一新的教学方法便应运而生。所谓游戏化教育，就是在老师课程中组织学生参与活动，让学生在轻松愉快的游戏环境中学习，进而获取在互动中巩固和运用知识的教学效果的一种教学方法。游戏课堂不但适应了国家对全新教学方式的需求，同时也大大提高了学生的学习积极性，使孩子们在学习中获得了游戏所带来的放松与愉悦，提高了他们的智力，塑造了他们的个性。但是，从目前游戏教育在英语课堂中的运用来看，仍然有不少问题需要老师去处理与改进[1]。

一、在小学英语课堂中应用游戏化教学的重要性

（一）能够很好的改变传统教学模式

游戏教育在小学英语课堂中的运用，完全克服了传统课堂教学的缺陷。在我国的大部分中小学校里，从学生们走进校园的那一刻起，该校老师就告诫学生一定要听话，在该校里努力学习，以赢得老师的青睐和培养。这些思维的灌输使学生把刻苦学习当成了第一人生目标，使学生的思想在很大程度上“僵化”，最终失去创新能力。使用游戏课程后，充分调动了学生学习兴趣爱好与积极作用，拓宽了学生的思维，培养了学生的创造力，为学生在将来走向更宽广的学术世界奠定了基石。

（二）符合当下的社会发展需求

随着我国市场经济的迅速发展，社会各界对新型人才的需求量也在日益扩大。英语教学已经全面融入了小学基础教育阶段，为推动社会经济的全面发展和国家的进步，我们必须发挥现代基础教育的功能。甚至可以说，教育是一个国家发展的基石，人才是社会发展的动力。在“双减”教育背景下，通过游戏化教学能够大大减轻孩子们的课后负担，让学生在欢乐的游戏氛围中学到知识。因此，可以说就中国目前的教育状况而言，改革传统的教学模式，尤其是在小学教学中采用创新性的游戏化教学是十分必要的[2]。

二、小学英语教育中应用游戏教学的策略

（一）多种教学手段共同运用

各种教学方法的特点各有不同，教师应当认识各种教学方式的优缺点，在实践教学活动中有效地结合不同教学方式的特点，扬长避短。每个游戏在游戏教学中的效果是不同的。有些游戏能够培养学生的逻辑思维，有些游戏能够提高学生的团队协作意识，还有些游戏能够夯实学生的基础。所以，学生在课堂中通过不同的游戏扮演着不同的角色。而老师也只有通过灵活运用这些游戏，并根据不同的角色合理地使用在课堂中，才能让学生发展全面发展，掌握基本知识，提高综合素质。例如，在口语课堂中教师可随意挑选两个学生展开一些生活当中比较常用的基本交谈，由被挑选的学生用简短的英文词句依次展开交谈，然后由教师来做出总结与评论。对于那些语言沟通比较流畅的学生，我们应采取一定的物质奖励或精神奖励，以激励学生积极参与游戏。同时，应注意对于那些口语表现较差的学生，我们不应当众批评，而是要一步步引导孩子勇于表达。通过这样的口语对答小游戏，可以培养班级中的英语学习氛围，让更多的孩子在课后也能够积极用英语进行交谈，这对于培养孩子们的英语学习积极性具有着十分重要的意义。

（二）根据学生的兴趣来进行游戏的设计

戏剧教育目的是使学生按照不同的兴趣爱好积极地参与学习。所以，老师们必须完全了解课堂上的每位学生，并按照学生的兴趣爱好设计游戏。这种兴趣爱好还涉及很多个人爱好，比如军事竞赛和动作游戏，因此有助于提升课堂效果和教学质量。又比如，在真菌学的课程中，教师们可针对学生的"找茬"和"被找茬"心态，把班级分为若干小队，每组四至五人，这样学生们就能够看到同学们在衣着上的变化不同。这样一来，学生的学习积极性就明显提高，为进入英语教学主题提供了良好的氛围[3]。

（三）使游戏更接近实际应用

游戏化教学能很好地培养学生的学习兴趣，但如果脱离学生的实际学习状况来进行游戏设置，就很难发挥游戏的教学效果。所以，需要由老师们全面掌握各类教学资源，设计更接近于学生生活日常的游戏，让这些日常游戏能够大大地提升学生们参加游戏的积极性，从而有效地提升了教学。例如，在英语课程中老师可通过情景模拟给学生创设相应的校园情景，并以此充分调动学生的积极性，使学生在掌握知识点的时候也培养观察才能。具体来说，教师可随意挑选一些学生，让他们来介绍自己学校的各种建筑设施以及校园文化风格[4]。紧接着我们为学生提供一些其他学校的图片，让学生积极讨论图片中所呈现出的景象，找出图片学校与自己学校的差异，并用所学到的英语知识将其描述出来。这么一来，学生的学习积极性就明显提高了。

结语

游戏化教育是在教学过程中用游戏的方式来吸引学生，潜移默化中培养学生的能力，以达到提高教学效果这一目的的教学方法。大部分的小学学生自主学习意识较弱，需要在教师的指导和监督下进行学习。因此，教师的正确引导对学生的学习有着重要的影响。只有针对学生的兴趣与心理特点，在英语教学中运用游戏教育，才能真正充分调动学生的学习积极性。总之，教师应合理设计教学游戏，运用多种教学手段进行综合教学，以达到提高英语教学质量的目的。

参考文献

[1]贺丽娜. 游戏教学在小学英语教学中的应用价值及策略探究[J]. 英语画刊：高级， 2020，23（11）：21-22.

[2]孙文静. 小学英语教学中教育游戏模式的应用及策略探讨[J]. 小学生：多元智能大王， 2020，23（52）：21-22.

[3]梁丽霞. 解析游戏化教学在小学英语课堂中的应用[J]. 校园英语， 2020，34（13）：13-14.

[4]袁誉洪. 情境教学法在小学英语高年级词汇教学中的应用研究[D]. 西南大学， 2020，23（）：45-46.