幼儿园课程游戏化教学

学科教学：教学活动游戏化的基本特征条件就是教学活动的内容需要让幼儿自己选择。保证幼儿教学活动能够由幼儿自主选择，需要满足两个方面：一是幼儿对自己的兴趣爱好有充足的了解以能够选择自己热爱的活动主题；二是幼儿园能够为幼儿的游戏活动提供必要的物质条件和安全保护，确保活动的顺利实施。前者需要后者的支撑才能实现，因此，幼儿园需要给儿童提供尽可能多的机会进行选择，否则自由选择的可能性便无从谈起。
一、幼儿为什么要游戏化教学。
幼儿教育游戏化，是指幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，教学游戏化的内涵是幼儿成为学习的主体和发展的主体。
二、对游戏学习的探索与尝试。
1.选择恰当的游戏。2.营造轻松活泼的课堂教学环境。
三、游戏化教学的重要性。
1.游戏化教育能够促进孩子们的智力发展。2.游戏促进社会性的发展。3.游戏可以培养幼儿良好的意志品质。教学科研：教学科研：游戏化就是运用游戏机制加上美学和思维手段来吸引他人，鼓励行为，最终达到两个目的：促进学习和解决问题。
要把游戏化真正运用到教学中来，从“游戏化”到“游戏化教学”还有一个最重要的一步，否则就只是游戏而已，这部就是“链接”，它有很多其它 的名字：抽象化、概念化、理论等，必须要把游戏的体验和自身的经历产生链接，回忆或者设想未来，产生了这种链接，游戏才能够帮助学员产生学习。
一、精心编制各种教学游戏
二、灵活指导各种性质和形式的游戏
三、将感知活动贯穿在教学活动的过程中
如在建构游戏中，幼儿或对先提供的材料的颜色、形状、大小等进行观察，并思索把它们做成什么，然后边观察边操作，最后做成心目中想做的物品。教师在设计游戏室时有意识的渗透各种认知成分。

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