一年级体育教案

《平衡与游戏》教学设计 一、指导思想 为落实课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这一生理和心理特点，本课以情景教学为主线，通过童话故事，配上欢快、活泼的音乐，让学生融入其中，加上教师的引导点拨，让每个学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分发挥了学生自主学练、合作学练、合作创新的能力，使整堂课气氛活跃，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。 二、学情分析 本次课的授课对象是小学一年级学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。 三、教材分析 本节课的内容是水平一，平衡与游戏性，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的平衡能力，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。 四、设计理念 1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。 2、体育与健康课应关注如何满足学生发展的需求和情感的体验，所以我在设计时，以学生为主体，让学生在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与、运动技能、社会适应等各领域的教学目标。 3、突出“以人为本”的教学理念，为学生创设相对开放的环境。适当渗透自我保护的常识，有利于学生在日常生活中安全地参加体育活动，提高自我保护能力。 4、本节课重在练习，为使学生有兴趣，就要创设不同的情景，设计不同的动作，让学生尽可能去体会平衡的动作。 五、教学内容 1、平衡：身体平衡 2、综合游戏：龟兔赛跑 六、教学目标 1、对平衡活动感兴趣，积极参加各项练习。 2、知道平衡的动作方法，初步掌握单脚支撑保持身体平衡的技术动作。 3、勇于克服困难，与同伴相互合作，克服困难，完成游戏任务。 七、教学重点和难点 教学重点：在不同身体形态下，利用重心的移动来保持身体平衡。 教学难点：体会身体重心，如何调整身体重心。 八、教法学法 1、教法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。 2、学法：通过观察引导---模仿练习----自练----诱导表达----设疑----参与比赛----互相评价、互相激励的整个过程。 九、场地器材 沙包 大绳 体操垫 钻圈架 小筐 扩音器 十、教学过程 （一）、课堂常规 1、整队、师生问好； 2、宣布本课内容，向学生提出要求，注意安全。 （二）、热身操 师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？为什么？ 生：小乌龟赢了，因为小兔子睡着了。 师：小兔子很不服气，恰好动物王国要召开运动会，小兔子和小乌龟也报名参加，决定再比一次。同学们猜一猜，这次谁会赢呢？我们来给他们加油好不好？ 女生为小兔子队，男生为小乌龟队，我们先来做做热身操，活动一下你的身体、小手指和反应能力。 1、广播体操队形：金龙拍拍操 [设计意图：营造一种“课”的起始气氛，是调动整个课堂气氛的关键，也是激发学生学习兴趣的关键。由于小学生好动、好奇心强，因此通过欢快活泼的音乐渲染，让学生进行韵律操锻炼，充分调动了学生的学习兴趣，为课的内容做好了铺垫。] 2、热身赛 我们先来进行一场热身赛。 热身赛要求：四列纵队，听到哨响，每队第一个同学向前方小筐跑去，拿到筐里的沙包按原路返回，放到起点的小筐里，第二个同学出发，以此类推直到比赛完成。（如图1） [设计意图：抓住低年级学生对童话故事向往的心理，由浅入深，引导让学生融入故事情节进行热身赛。] o o o o ｜ o o o o ｜ （图1） o o o o ｜ o o o o ｜ （三）、平衡练习 1、金鸡独立 动作要点：左腿为例，以左腿为支撑腿原地不动，右腿抬起大腿与地面平行，大腿与小腿成90度，脚面绷直，脚尖朝下；两臂从体侧抬起成侧平举，与身体保持平衡；换右腿动作方法同上。 教师示范，学生练习，随机纠正学生动作。 2、大鹏展翅 动作要点：左腿为例，以左腿为支撑腿原地不动，右腿慢慢向后抬起，上体慢慢向前倾，两臂侧平举，保证身体前后平衡；换右腿动作方法同

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