角色类活动的指导策略，幼师收藏为开学做准备吧

来源：好游戏攻略时间：2024-11-28 05:02

教师对幼儿角色游戏的指导主要围绕游戏前、游戏过程和游戏后三个阶段开展。

一游戏前的指导

游戏前，教师要为游戏的顺利开展创造良好的环境和条件，主要从两个方面入手。

丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源教师一方面要在日常生活中引导幼儿观察周围生活，拓宽视野：另一方面还可以指导和协助家长安排好幼儿的家庭生活，丰富幼儿的见闻。

2.创设游戏场地，准备丰富的玩具和游戏材料

教师要为幼儿创设一些角色游戏区角，便于幼儿进行游戏，还要联合幼儿和家长，共同收集、制作与主题相关的废旧材料和玩具。

二、游戏过程的指导

在幼儿角色游戏的活动过程中，教师要在尊重幼儿主体性的前提下，采用提问、建议、启发、提供玩具和材料等方式进行科学指导，协助幼儿依照自己的兴趣爱好和愿望开展游戏。

角色游戏是幼儿自主自愿的游戏，其主题来自于幼儿真实而自然的需要。教师要善于发现幼儿的这种需要，适当启发幼儿游戏的动机，帮助幼儿自己确立游戏主题。

在角色游戏中孩子可能会因为不知道如何分配角色而争吵，这时就需要教师指导幼儿选择和分配角色。教师可在平时游戏中教幼儿用猜拳、轮流等方法来分配角色。同时还要注意使幼儿在扮演角色时有一定的针对性。此外，教师还可以指导幼儿仿佛游戏内容和情节。在角色游戏中，教师可以通过参与游戏，扮演角色促进游戏情节的发展。教师还可以提供玩具和材料促进游戏内容和情节的丰富和发展。

在角色游戏中，由于角色游戏关系比较复杂，教师要知道幼儿加强角色之间的联系与交往，使游戏内容更加丰富。需要注意的是，游戏中角色之间的联系是自然的，不是强制的，否则不但破坏游戏，而且影响幼儿在游戏中的主动性、积极性和创造性。

“无规矩不成方圆”，教师还需要引导幼儿遵守游戏规则。角色游戏包括内部规则和外部规则。内部规则是角色本身的职责以及角色间的相互关系，如医院的护士应该听从医生的安排，不能擅自给病人打针、吃药等。外部规则是开展游戏所必须遵守的游戏常规，包括不干扰他人的游戏，游戏结束按照类别收放玩具和在游戏过程中注意环境卫生等。在内部规则方面，教师要引导幼儿发掘角色任务，按照角色应有的关系开展活动，对于外部规则，教师可引导幼儿共同制定完善游戏的规则。

最后一个，教师要给幼儿提供充足的游戏时间，促进游戏深入开展。幼儿的角色游戏时间每次不能少于30分钟。只有在较长的时间里，幼儿才有寻找游戏的伙伴、商量主题和情节、分配角色及准备材料等的机会。如果时间太短，游戏情节难以充分展开，既会影响幼儿继续开展角色游戏的兴趣，也达不到角色游戏应有的教育效果。

三、游戏后的指导

在自然愉快的状态下结束游戏能够保持幼儿下次继续游戏的积极性。愉快地结束游戏有多种方法，教师可根据游戏的内容和情节发展来灵活掌握。如在扮演医生和护士的游戏中，教师说：“现在时间到了，该下班了。”

游戏结束后教师要组织孩子做好游戏后的整理工作。收拾玩具即是方便游戏下次开展的必要条件，幼师培养幼儿良好卫生习惯的重要时机，针对不同年龄幼儿的特点，教师应采取不同的指导方法。例如，培养小班幼儿游戏后的整理意识，教师可以一起收拾、整理；培养中班幼儿收拾玩具的能力，教师注意收拾、整理工作要以幼儿为主；培养大班幼儿主动、自愿、独立地做好整理场地的工作，教师只要督促即可。

最后教师要对游戏进行评价和总结。成功的评价、总结对提高游戏质量、发展游戏情节和巩固游戏中所获得的情绪情感体验等都具有重要作用。教师在评价中应注意：不要以教师评价为主，要引导幼儿参与到评价中，同时评价要具体、准确不要抽象。例如，不要笼统地表扬“娃娃家玩得挺好的，”要明确地指出怎么好、哪里好；引导幼儿进行评价时应提出开放性问题，使幼儿展开讨论。此外教师要注意评价活动应是指导幼儿再次游戏的方向。