幼儿园 建构游戏的指导策略（40页）

第八章 建构游戏的指导 主讲老师：##### 学习的目标与要求1.了解建构游戏材料的分类、选择及利用。2.掌握建构游戏的观察与评价方法。3.掌握小、中、大班幼儿建构游戏活动的 指导方法。课程内容本章重点、难点重点：1.掌握建构游戏材料的选择与投放2.建构游戏的贯彻评价以及不同年龄幼儿建构游戏的指导要点，并在实践中运用。难点：1.掌握不同年龄幼儿建构游戏的特点。第一节 建构游戏的含义与作用一、建构游戏的含义建构游戏，又称结构游戏，有广义和狭义之分。广义的建构游戏是幼儿运用积木、插塑等较小的材料通过搭建、接插等动作组合成较大的物体的游戏活动。 狭义的建构游戏是指积木游戏。建构游戏是以儿童的想象和创造为基础对周围物质世界的表征。二、建构游戏的特点(一)操作性：需要儿童直接动手操作才能制造出作品；(二)创造性：需要儿童发挥自身的想象力和创造力完成对各种游戏材料的组合；（三）艺术性：儿童通过模仿创造出来的作品也是一种艺术创作的作品三、建构游戏的作用（一）提高幼儿的精细动作和手眼协调能力。 建构方法： 排列、组合、铺平、延长、对称、加宽、加长、加高、间隔、围合、盖顶、搭台阶、敲击、捶打、旋转、镶嵌、插接等（二）促进幼儿智力的发展。认识结构材料及相互关系；发展幼儿空间表征能力：数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称发展幼儿数量逻辑能力：分解与合成各种形状， （三）培养幼儿良好的意志品质和合作精神。耐心、细心、恒心，坚持、合作、克服困难沟通、协商等（四）提高幼儿的审美能力和艺术创造能力。建构作品：对称、协调、美观 创造设计造型第二节 建构游戏的环境创设一、建构游戏区的创设1.区域大小：直接影响幼儿搭建作品的结构复杂程度和同伴交往行为。 根据我国《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》（1988）的规定：建构游戏区的人均净活动面积不能低于1平方米。2.区域位置：应设置在远离人来人往的过道等地方。 一、建构游戏区的创设3.区域地面：应平整、无尖刺，可铺设小地毯。4.玩具柜的摆放：放在建构区的同一侧。 二、建构游戏材料的选择与利用（一）建构游戏材料的分类1.按照建构动作方式分类（1）搭建类：如各类尺寸型号的木。（2）插装类：如乐高雪花片，雪花插片，磁力棒等2. 按照游戏材料在建构游戏中的作用分类。（1）基本建构材料：如积木、插塑，自然的建构材料，包括水、泥、沙、雪等。（2）辅助材料。3.按照原料构成分类。（1）木质建构游戏材料：如积木，木珠，木螺丝等。（2）金属制建构游戏材料：如金属长条线圆轮、螺丝、螺帽等。（3）轻材质建构材料。如胶粒、雪花片，插塑片、齿轮插塑、太空积木，塑料螺丝等。（4）其他建构游戏材料：木棍、沙子、纸张、易拉罐、雪等。?4.按照游戏材料的形态分类（1）大型建构材料：积木、板材、模型、玩偶等。（2）小型建构材料：积塑为主，小型实心积木、多米诺积木、黏合造型积木木、木工制造玩具，绳、线、纸边等建构玩具。（3）沙水建构材料：沙子和水为主。桶、小碗、铲子、勺子、筛子，漏斗等。器皿、搅拌工具，石头、木板、植物人物动物模型以及各种自制玩具。（二）选择与利用建构游戏材料应考虑的因素安全卫生：材质要符合安全生产标准，应光滑无尖刺，尺寸不能过小，避免幼儿塞入口鼻发生吞咽、窒息等危险；2.尺寸规格：适中3.数量：适量4.形状：建构材料要有不同形状的颗粒5.存放：在玩具柜里分类存放。（三）各年龄班建构游戏材料的选择与利用年段年龄特点材料的选择小班手眼协调能力、手部小手肌肉的协调能力和控制能力较弱，手部肌肉力量较小，插装类材料应以插接、扣接、铆接类为主，种类少一些，数量多一些，尺寸大一些。适当提供交通工具、标识、动物、人物等玩具。中大班手部动作和手眼协调能力大幅度提升，插装类材料多一些，尺寸可以小一些，增加磁接类材料，增加长方体积木数量。第三节 建构游戏的观察与评价一、建构游戏评价的内容与标准搭建行为以及表征行为是构成建构游戏的两个关键要素。搭建行为是指幼儿把积木颗粒按一定的方式组合在一起的行为；表征行为是指幼儿园用组合在一起的积木来表示某个事物，如把首尾相接的积木当作火车轨道。 （一）搭建行为的发展约翰逊对建构游戏的七阶段划分： 阶段1：搬运阶段2：堆叠阶段3：架空阶段4：围拢阶段5：模式与对称阶段6：早期表征阶段7：后期表征幼儿的建构行为归纳如下：1.非建构行为：搬运、拨弄、敲打、啃咬2.堆叠：平铺、围拢： 堆叠是将积木首尾相连按垂直方向组合在一起。平铺是将积木首尾相连按水平方向组合在一起。围拢结构是将积木连接在一起形成的闭合结构。3.简单架空：架空结构是将两根积木拉开一定距离，将第三根积木水平连接在两根垂直积木上方。幼儿的建构行为归纳如下：4.简单组合：儿童有一个阶段会整合堆叠、平铺、围拢与简单架空来表征事物5.复杂架空：架空结构有这样

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