让学生成为“头号玩家”
内容简介 · · · · · ·
《让学生成为“头号玩家”》是国内第一本历史游戏化教学专著。全书系统地展示了“沉浸历史”教研团队在“双减”政策背景下运用游戏化教学创造更愉悦的学习体验,全面提高历史教育教学品质,让学生爱上历史课的理论探索历程与实践成果。
全书分理论篇和实践篇。理论篇梳理了游戏在人类历史中的发展脉络、人们对游戏价值、性质的认识过程以及莞外历史游戏化教学课程体系的基本架构。实践篇则以38个真实具有可操作性的教学案例,详细介绍了沉浸式历史游戏化教学在课堂教学、校本课程和作业设计三大领域的运用。
本书对“双减”背景下运用沉浸式游戏化教学激发学生内在学习动机,从而提高教育教学质量作出了有益的探索。华南师大黄牧航教授、王继平教授、陕西师大徐赐成教授高度评价本书在历史教研领域的开创性成果,欣然为本书作序推荐。当前,本书在全国范围内引起广泛关注,不仅在历史教师群体中引起热议,还有各学...
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《让学生成为“头号玩家”》是国内第一本历史游戏化教学专著。全书系统地展示了“沉浸历史”教研团队在“双减”政策背景下运用游戏化教学创造更愉悦的学习体验,全面提高历史教育教学品质,让学生爱上历史课的理论探索历程与实践成果。
全书分理论篇和实践篇。理论篇梳理了游戏在人类历史中的发展脉络、人们对游戏价值、性质的认识过程以及莞外历史游戏化教学课程体系的基本架构。实践篇则以38个真实具有可操作性的教学案例,详细介绍了沉浸式历史游戏化教学在课堂教学、校本课程和作业设计三大领域的运用。
本书对“双减”背景下运用沉浸式游戏化教学激发学生内在学习动机,从而提高教育教学质量作出了有益的探索。华南师大黄牧航教授、王继平教授、陕西师大徐赐成教授高度评价本书在历史教研领域的开创性成果,欣然为本书作序推荐。当前,本书在全国范围内引起广泛关注,不仅在历史教师群体中引起热议,还有各学段学科教师甚至教育行业之外的专业人士也高度赞赏本书的研究成果。
作者简介 · · · · · ·
张宏杰,主编,中学高级教师。第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中历史一等奖获得者。被北京大学聘请为“国培计划——2011年中西部农村骨干教师远程培训”项目“初中历史”课程教学指导专家,被广东教育研究院聘为广东省财经素养教育实践指导专家。广东省优秀青年历史教师,东莞市初中历史名师工作室主持人培养对象,东莞市初中历史学科带头人,东莞市初中历史教学能手。广东省首批“粤派名师”初中历史学科工作坊主持人,曾任东莞市中学历史教研会副秘书长,现任东莞市中学历史教研会学术委员会副主任,东莞外国语学校初中历史科组长。
张悦,副主编,东莞外国语学校教师,东莞市初中历史教学能手。参研的课题获省级优秀成果奖二等奖,广东省中小学创新教育案例及评选一等奖。
何洁宜,副主编,东莞外国语学校教师。
叶晓峰,东莞外国语学校教师,初中历史一级教师。
目录 · · · · · ·
上编
第一章 游戏的价值································································002
第一节 对游戏的历史认识·······················································003
第二节 对游戏的理论认识·······················································012
第二章 游戏化教学································································024
第一节 游戏化教学的概念·······················································024
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喜欢读"让学生成为“头号玩家”"的人也喜欢 · · · · · ·
1 有用 Asheron 2024-06-05 19:19:59 浙江
认真读了前五分之一,然后就没有耐心地大致翻阅了一下整本书。整体来说,辜负了我的期待。一堆术语的跨学科运用是为了什么呢?让读者更明白作者的意思还是无用且弯绕的藻饰呢?本书想要介绍的原理和本质目的还是值得参考的,但是过于理想,适用范围很小。小到我作为学生并不感兴趣,小到我作为老师,觉得这是在增负,只适合小众博名公开课,不适宜日常教学。纯一家之言,有不同意的,不许骂我。
2 有用 小岛 2023-06-06 08:47:31 北京
真是通篇洗稿加抄袭啊,前半部分是理论知识的二次输出,令人头疼的是修改后出现了很多历史性错误……后半部分是找的游戏来进行组稿,大概率全都没有获得版权,哎……单独还卖电子打印资料,这不就是卖盗版游戏吗?
1 有用 Asheron 2024-06-05 19:19:59 浙江
认真读了前五分之一,然后就没有耐心地大致翻阅了一下整本书。整体来说,辜负了我的期待。一堆术语的跨学科运用是为了什么呢?让读者更明白作者的意思还是无用且弯绕的藻饰呢?本书想要介绍的原理和本质目的还是值得参考的,但是过于理想,适用范围很小。小到我作为学生并不感兴趣,小到我作为老师,觉得这是在增负,只适合小众博名公开课,不适宜日常教学。纯一家之言,有不同意的,不许骂我。
2 有用 快乐喵喵头 2023-06-09 00:07:22 广东
看完这本书之后可以说是醍醐灌顶,从来没有想过历史还可以这样教,既保留了历史的真实性与严肃性,又用一种比较喜闻乐见的方式,让学生得到愉快的学习体验。感谢这些勇于改革的老师,让读者走在了时代的前列!
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我要写书评让学生成为“头号玩家”的书评 · · · · · · ( 全部 1 条 )

游戏化教学的新探索
张宏杰老师团队致力于游戏化教学的实践研究已经多年,我也一直在关注和追踪团队的研究成果。2021年11月19日,团队组织了“东莞市初中历史品质教研组(东莞外国语学校)教研展示活动”,聚集“‘双减’政策下运用游戏化教学提高教育教学质量”这个主题展示了优质的课例和学生活... (展开)
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张宏杰 (沉浸式历史游戏化教学)
如何让中学生喜爱学习历史一直是中学历史教研探讨的问题,心理学家们的研究为中学教学研究提供了强大的理论支撑,从皮亚杰等的认知理论、罗杰斯的人本主义理论,到梅洛·庞蒂的具身认识论(Merleau-Ponty)、里佐拉蒂 (Giacomo Rizzolatti 1937-)的镜像神经元理论(mirro neurons),“很多建构主义和有关大脑研究的著作,对学生进行主动加工信息的必要性进行了讨论,其基本观点是:学习者必须积极主动地加工形象,教与学的过程应...
2023-06-08 19:54:40
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