《游戏有规则》教学设计

游戏有规则

1、教学目标

1）能与同学交流某个游戏的玩法，说出游戏的作用，感受与同伴一起玩游戏的快乐。

2）知道玩游戏要建立和遵守规则的重要性，认识到玩游戏应顾及时间、场地等条件的重要性，能初步与同伴共同制定游戏规则。

3、教学重点、难点

重点：

1）能与同学交流游戏的玩法，说出某个游戏的作用。

2）知道玩游戏要建立和遵守规则的重要性，认识到玩游戏应顾及时间、场地等条件的重要性。

难点：

   遵守游戏规则。

4、教学方式、方法和教学策略

   在教学中，通过情景展示和创设活动，让学生的认知和情感同步进行，相互渗透，充分地调动学生健康的情感体验，提高学生的学习兴趣，满足学生的情感需要，促使学生在各方面和谐发展。

教学准备：

录音机 磁带 板书 若干游戏器具

教学过程：

课前热身：玩游戏 放轻松

（板书：做游戏）

（游戏——请你跟我一起做，我就跟你一起做。）

活动一、做游戏 真快乐

1、说说游戏

1）教师介绍最喜欢的游戏——“算24点”。

2）同桌交流：你最喜欢玩什么游戏；这个游戏在什么时候、哪里玩；你为什么喜欢玩这个游戏。

3）全班交流。

2、做做游戏：学生自由组合玩游戏。

活动二、玩游戏 讲规则

1、根据学生玩的游戏进行大组交流

（1）现场采访：你们刚才玩得开心吗？（随机生成两种意见：开心；不开心。）你刚才玩的是什么，是怎么玩的？（随机板书：玩游戏讲规则）

（2）小结板书

板书：有步骤

      讲安全

      要文明

2、制定规则

1）小组讨论：“大鱼网”游戏怎么玩？玩的时候要注意哪些规则？

2）大组交流。

活动三、守规则 玩得乐

1、遵照规则，再玩游戏。

2、玩完游戏，再谈感受。

3、小结：只有守规则，才能玩得乐。

备课思路:

共同营造和谐课堂

一直希望在每一节课中为孩子们营造一个“和谐课堂”。

一、教学情感的和谐

我在《做游戏有规则》这节课的教学中，和孩子们坐在一起，玩在一起。这样一种平等和谐的师生关系，学生更易接受，课堂教学的时效性也会大大提高了。同时课堂，特别是低年级的品社课堂，应当充满着快乐。

由始至终我的脸上都带着各种各样的笑容，而孩子们也在我的带动下变得更为快乐。那么这时，我与他们的情感便达到了和谐——共同快乐。

二、教学环境的和谐

作为一名品德与社会课的任课老师，我们应当根据不同的教学内容，合理运用适当的教学方法，为学生营造一个和谐的课堂氛围。本节课我把学生带到广阔的操场上，玩玩，说说，议议，做做，在一派和谐中学生既掌握了知识，习得了本领，又痛快淋漓地玩了一场。

三、教学方法的和谐

我以活动为主展开整节课的教学。“热身活动”、自由玩一玩的活动、制定游戏规则玩玩游戏等，学生在活动中感悟，在活动中提升认识。

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