课程详细信息

来源：好游戏攻略时间：2024-11-24 12:34

课程号04833480学分2英文名称A General Introduction to Electronic Games先修课程计算机概论，或（文科）计算机基础。中文简介电子游戏与互动媒体将会是未来文化娱乐休闲领域的重要组成部分（目前市场已经超过影院票房），未来其营收、从业人数、服务人群，都会是社会中相当主流的组分之一。不论人们的好恶，电子游戏成为一个庞大的产业，是未来几十年里毋庸置疑的现象。从文化部组织中国电子竞技娱乐大赛（CEST）、体育总局组建全国移动电子竞技大赛（CMEG）等现象也可见一斑。

与电子游戏相关的教育，并不只是一个简单的课程而已。相对全面一些的教育，需要进行多年的专业学位教育。这在国外相应的专业已经发展多年 —— 仅在美国就有上百个学校提供游戏设计的本科学位教育，其中有大约半数提供硕士学位教育。以比较权威的The Princeton Review的游戏设计专业排行榜上排名第一的南加州（USC）专业和课程设计教育作为参考，可以管窥此专业的内容范畴。在USC，和游戏与互动媒体设计有关的专业包括：
○ 硕士学位工程学院Computer Science (Game Development)
○ 硕士学位电影艺术学院Interactive Media (Games and Health)
○ 硕士学位电影艺术学院Interactive Media
○ 本科主修工程学院Computer Science (Games)
○ 本科主修电影艺术学院Interactive Entertainment
○ 本科辅修工程学院Video Game Programming
○ 本科辅修电影艺术学院Video Game Design and Management
○ 本科辅修电影艺术学院Game Design
○ 本科辅修电影艺术学院Game Animation
○ 本科辅修电影艺术学院Game Audio
○ 本科辅修电影艺术学院Game Entrepreneurism
○ 本科辅修电影艺术学院Game Studies
○ 本科辅修电影艺术学院Game User Research
○ 本科辅修美术学院2-D Art for Games
○ 本科辅修美术学院3-D Art for Games
○ 本科辅修教育学院Learning Design and Technology
○ MBA电影艺术学院Cinematic Arts (Media Arts, Games and Health)

由上表可以看出游戏和互动媒体的重要性和份量 —— 由此可见这一类教育的相关知识、技术、领域，是有着非常丰富的内容范畴的。仅仅是游戏的研发，就涉及到设计、编程、美术、动画、管理、心理等领域；而至于作为行业与产业，从经济、营销、管理、社会心理等角度，还有很多值得学习和观察的地方。

目前在北大，相关的课程虽然也有一些，但数量很少，并且主要是一些专门的主题，譬如李文新老师的“面向通用对弈游戏的程序设计方法”，尚俊杰老师的“游戏化创新思维”。有的老师在编程课中，引入了游戏设计的环节，但主要注重的是算法（譬如寻径之类）。
对于如此重要的技术、社会领域，以及目前已经有不少毕业生在电子游戏的行业就职，因此对北大同学进行这方面的教育势在必行。考虑到北大的综合学科体系，面向全校同学开设一门这个领域的概论或通论课程，使同学们有相对全面的认识，是非常合理和必要的。

英文简介Education on the topic of electronic games is necessary for the students. They need to know more about the technique side and non-technique side to R&D a game product and start a related business.

This course is a short and general introduction to begin such a topic.

开课院系信息科学技术学院通选课领域是否属于艺术与美育否平台课性质平台课类型授课语言中文教材第九艺术学院·游戏开发系列：游戏专业概论,李瑞森,清华大学出版社,2015年1月,参考书2,9787302382058；
教学大纲1）使学生了解游戏（含电子游戏、电子竞技、电子玩具等）的历史发展、技术要点、设计规划、研发流程、关键技术、职业岗位和所需要的素养；
2）结合当前移动互联网时代的各种“人-机”和“人-机-网”的互动模式，培养学生们在该领域的背景知识、理念伦理、技术素养、研发和创作过程，以便能够提升学生在该领域的认知；
3）对于原本有兴趣的同学，鼓励能够尝试去做一些相关的创新乃至创业的事情。
4）同时课程也关注游戏和互动媒体对社会、教育的正面和负面影响，引导关注这类问题的同学对这些方面展开调研、思考和行动。
第1周绪论：
○ 电子游戏的发展历史（技术和非技术方面）
○ 电子游戏的平台（从电子玩具到网游，手游）
○ 电子游戏的种类和各自特点
○ 电游产业中的玩家、厂家、流通商、代理、媒体
○ 游戏产业的未来展望
○ 更广泛意义的互动媒体

第2周独立游戏
○ 【选】学生介绍自己最熟悉/喜欢的游戏
○ 独立游戏赏析：5~6个案例
○ 独立游戏的案例解构：1~2个案例
○ 【选】是男人就……系列
○ 腾讯素材：miniGame案例

第3周游戏中的构思设计+学生自创游戏构想
○ 各种游戏的分类，各类别的共性分析
○ 脑洞大开的神奇游戏创想案例分析
○ 游戏创想的撰写模版介绍
○ 学生们组队（或独立）+头脑风暴+准备撰写创意

第4周电子玩具，家用游戏机体感游戏及新技术
○ 与电子游戏有关的硬件
○ 跨界的健康电玩：游戏与体育的结合
○ 游戏机厅的过去与未来
○ 家庭游戏机的发展历史（含掌上游戏机）与特点
○ 体感游戏案例分析（有条件可加入体验）
○ AR / VR / MR的案例分析（有条件可加入体验）
○ 人工智能

第5周网络游戏
○ 网络游戏的特点：单人游戏、双人游戏与多人游戏
○ 网吧的发展与前瞻
○ CEST的成立和前景
○ 网络游戏的社交性
○ 网络游戏的收费方式，以及隐形收入
○ 多用户的体验矛盾和对策
○ 【选】网游案例分析
○ 【选】网游平台：盛大、腾讯、网易，Steam
○ 【选】网页游戏的情况

第6周手机游戏
○ 手机游戏的定义与特点
○ 手机游戏中可使用的资源
○ 手机游戏设计的约束
○ 当前的手机游戏的现状和未来的讨论
○ 【选】手游案例分析
○ 腾讯素材：案例

第7周电子游戏原型设计及人员分工
○ 游戏设计的基本原则
○ MVP的概念，游戏原型的设计流程
○ 基本要素：逻辑、故事与角色
○ 基本要素：技术与关键点
○ 基本要素：美学、心理与特色
○ 游戏的测试
○ 腾讯素材：王者荣耀研发团队剖析

第8周小游戏工具平台，开发环境
○ 游戏平台和游戏引擎的概念
○ 微型游戏设计平台：H5类
○ 小型游戏设计平台：文字类情节游戏、MUD
○ 对弈型小游戏：卡牌、棋盘、桌面游戏
○ 另类形式和辅助小工具

第9周大游戏，游戏引擎
○ 大型游戏引擎介绍
○ 大型游戏的立项、规划、研发流程
○ 游戏设计中的分工和流程
○ 地图与角色建模
○ 碰撞检测、人工智能算法、光线与阴影
○ 输入设备与交互设计

第10周游戏中的媒体设计
○ 电子游戏中的媒体类型
○ 平面图像：制作方法和工具
○ 平面动画：典型制作方法
○ 3维动画流程：模型、材质、照明、渲染、工具
○ 视频制作概述
○ 特效制作概述

第11周互动技术与用户体验
○ UI与UX的概念
○ 图形界面设计的原则
○ 静态的体验、动态的体验，和交互的体验
○ 提升用户体验和黏性的优化方法
○ 游戏中的理想化、数字原型、关卡升级设计

第12周电子游戏的运营
○ 除游戏研发之外的“杂事”们
○ 电子游戏的收费与经营
○ 电子游戏的推广和营销
○ 游戏产业的运营人员分工及素养
○ 腾讯素材：王者荣耀运营团队构成剖析

第13周电子游戏与心理
○ 人与媒体互动的心理问题：人性的弱点
○ 游戏中的伦理与道德，游戏的分级制度
○ 游戏的成瘾与对策
○ 游戏与互动媒体的推广途径【选：病毒式营销】
○ 厂家的自律：腾讯的成长守护计划

第14周电子游戏与社会
○ 游戏的教育价值，对心智的正面和负面影响
○ 游戏的社会价值
○ 相关政策的变迁和未来
○ 游戏分级制度的合理性与可行性

第15周结课展示
○ 每组个项目约 10分钟的解说。
○ 如果人少，则现场答辩；人多则在微信群里问答。
○ 对于展示起来节奏较缓慢、流程较长的项目，制作简单录屏和解说，呈现游戏的典型场景。
○ 对于延续往届主线的项目，需要清楚说明增量部分。
○ 对于多人组队的情形，组内贡献程度在报告中体现。
根据上述原则理念，课程设置为每周2学时（两小时讲授）。

课程设置选课人数上限为120人，主要限制因素是：教师和助教的辅导精力有限 ——当学生们小组（每组不超过4人）选择不同的研究议题和研发主题时，为了维持对学生作业的仔细的评价，教师和助教有限的精力并不能支撑太多的学生小组，即使可以部分借助于课程内的交流、辅导、互评。

课程开设16周，无期中考试和期末考试，除期末需提交文档并进行答辩外，一学期内学生作业主要是如下内容：
？游戏创想说明：关于游戏本身的说明，包含情节和场景、游戏逻辑设计、游戏界面和媒体设计、游戏卖点刻画。此创想说明在第3周提交，期末完善在答辩/结课报告中表述。
？项目技术方案：基于创想说明，主要描述实现方案，从软件、硬件（如果有的话）、模块结构、媒体素材制备，等等角度来描述。此方案提交时间是第6周，期末完善后在答辩/结课报告中表述。
？项目管理规划：基于创想说明，主要描述项目中可能出现的管理问题、预算问题、风险问题、营销策略、反馈调查的结果和分析等。此规划提交时间是第9周，期末完善后在答辩/结课报告中表述。
？和游戏相关主题的调研小论文：选题比较自由，可以是电子游戏和互动媒体的技术、艺术美感、文化底蕴、作为社会现象的分析和研讨、心理问题和对策、创新和创业构想、等等一切与电子游戏与互动媒体有关的主题。可以是建设性的，也可以是反思性的，不做具体要求。提交时间是第12周。本论文是每个同学单独完成，不需要和创想相关联。
？结课报告和答辩：是对课程初期的创想、中期的技术方案和管理规划的总结。在期末考试周之前完成。
课程评分依据主要包括下述方面：
？游戏项目设计：创意编排、娱乐效果、技术解析、界面设计、反馈和应对。
？技术方案和管理规划的合理性：除教师给分之外，期末答辩时也会采纳听课学生和观摩嘉宾的评分意见。
？课程投入程度：主要根据实习辅导时的表现情况来给分——对于不同基础的同学，完全按照项目完成量和质量来评分，不是完全公平的。但这个分数会相对主观评价多一些。
？课程贡献：这样的课程，要进行不断地积累和更新，所以学生可以是课程的建设力量。那么根据对此后的课程有益的事项，都可以计入课程考评。
？对电子游戏的思考深度：这是通过其调研小论文来体现的。

注意到学生可以是开启新的“课程项目主线”，也可以延续往届主线，因此评分上需要有更精致的实施细节，才能对改进完善和重新规划都是鼓励而不抑制。如果学生小组是在往届作品的基础上进行改进、改编的，则只对增量和改量进行评价。

教学评估陈江：
学年度学期：17-18-2，课程班：电子游戏通论1，课程推荐得分：4.86，教师推荐得分：4.82，课程得分分数段：95-100；
学年度学期：18-19-2，课程班：电子游戏通论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.53，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：19-20-2，课程班：电子游戏通论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.68，课程得分分数段：95-100；
学年度学期：20-21-2，课程班：电子游戏通论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.13，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：21-22-2，课程班：电子游戏通论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.33，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：23-24-2，课程班：电子游戏通论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.31，课程得分分数段：90-95；