新课程标准发布，小学课程强调活动化、游戏化，生活化

最近一段时间，中小学老师都在积极研讨《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的相关细则，为今年秋季新学年的课程编排做好准备。广大学生家长也非常紧张，提醒在读中小学的孩子调整心态，做好相应的准备。

新课程标准的四点变化

我用了30分钟详细看完《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》（以下简称：“新课程标准2022”）全文，发现四点明显的变化：

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第一点，加强“体育与健康”，课时占总课时比例10%-11%。占比超过英语科目。

第二点，加强幼小衔接，强调小学一二年级课程活动化、游戏化，生活化的学习设计。

第三点，强调学科实践，规定每学科拿出10%课时开展实践活动。

第四点，改革艺术课程设置。一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。

变化是情理之中，理所当然

对于以上这四点变化，我个人认为是“情理之中，理所当然”。为什么这么说呢？

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首先，去年7月出台的“双减”政策，是属于减轻学生和家长负担的纲领性指导意见。“新课程标准2022”则是可量化的执行细则，对“教什么、教到什么程度”作出了全面系统的规定，为减轻学生学业负担提供了清晰明了的指导。

其次，过去的2-3年时间，体育、美育等科目的教学与考试调整在云南、广东、江苏等地试点成功并获得宝贵经验，现在通过“新课程标准2022”进行全面实施，可谓是科学严谨，合理合规。

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最后，去年3月印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，已经要求改革一年级教育教学方式，采取游戏化、生活化、综合化等方式实施。“新课程标准2022”可以看作是小学教学方式改革的“升级版”，有利于小学教学方式与国际接轨。

接下来，我重点针对小学一二年级教学方式的调整，谈谈个人的一点经验和心得，供大家参考：

什么是活动化、游戏化、生活化学习？

活动化学习，是指课堂教学活动化，让学生成为探究主体，让学生在活动中学习，在活动在体验和思考。

游戏化学习，是在教育理论的指导下，通过游戏的方式激发学习者的兴趣，让学习者在轻松、愉快的环境下进行学习。

生活化学习，是指在教学过程中利用生活中的实际场景和具体事例进行分析讲解，引导学生结合自身的生活经验去观察，思考和解决问题。

如何开展活动化、游戏化、生活化学习？

第一，设计趣味性、互动性、挑战性的教育游戏

小学生的思维，正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。因此，学习资料和学习工具要尽量具体化，形象化，最好能够从生活中选取学习资料和学习工具，让小朋友看得明白，听得清楚，能够理解。

以一二年级的数学为例，可以采用扑克牌、五子棋、硬币、七巧板等常见材料，通过比较材料的多与少、比较材料的大与小、材料的分类与分配、材料的模拟买卖等互动游戏，让小朋友了解基础的数学概念和简单的数字加减，使刚从幼儿园升上小学的小朋友能平缓地适应小学的学习。

第二，创设沉浸式、体验式的学习场景。

小学阶段，有些知识是很难安排小学生在课题上和现实生活当中去学习和体验，例如科学知识和安全知识。

以小学安全教育为例，可以借助AR、MR、体感等创新技术，创设情景式、沉浸式的学习场景，让小朋友“身临其境”地探究和体验，增加学习的兴趣和吸引力。

结语

如果说，强健的体魄是一个人学习、生活和事业的基础。那么，在基础教育阶段增加体育课时，增强中小学生的身体素质，就是基础教育的“强基固本”工程。

如果说，科学的学习方法是减负、增效、提质的关键。那么，注重学段衔接与核心素养，就是基础教育“正本清源”的良策。

期待《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的发布，能够促进素质教育的发展，提高学生的核心素养，使学生能够适应未来的挑战，承担推动社会发展进步的使命。

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